Curso de Inglês Online Grátis, por Andrew Abrahamson: Vídeo 17 – Lessons 21 and 22

Neste vídeo, o Andrew continua a expansão do seu “vocabulário de cena” (palavras que você enxerga no dia a dia e precisa reconhecer rápido) e fecha um ciclo muito importante do curso: os verbos auxiliares que dão “efeitos” ao verbo principal (tempo, condição, conselho/obrigação etc.). Além disso, ele reforça diferenças de uso e sentido que pegam muito brasileiro, especialmente com also/too, all/every, e com algumas palavras “parecidas” entre inglês e português, mas com peso diferente.

1) Vocabulário do vídeo (objetos/assuntos do cotidiano)

A estratégia do professor aqui é sempre a mesma: evitar traduzir palavra por palavra e, em vez disso, criar um “atalho mental” de reconhecimento. Você vê a coisa → o cérebro puxa o termo em inglês.

Business / businessman

  • business pode ser “negócio/empresa” e também pode ser “assunto” (“isso não é da sua conta / isso é meu assunto”).
    • Family business = empresa familiar.
    • We have some family business to discuss. = temos assuntos de família pra tratar.
  • businessman = homem de negócios / empresário.
    Ele reforça o ritmo e a pronúncia para não sair “bizí-ness” travado: é algo como BIZ-ness-man.

Station

“Station” aparece em muitos contextos:

  • estação de trem/ônibus/metrô,
  • estação (local) de serviço,
  • e o professor faz a associação fácil: PlayStation (marca) ajuda a lembrar a palavra.

Watch (relógio de pulso)

Ele comenta o uso de “watch” no dia a dia, e a pronúncia é importante porque muita gente confunde com outros sons (principalmente por causa de escrita). “Watch” é a palavra de “relógio” que você usa no pulso.

Gas / gasoline

  • gas (abreviação comum de gasoline nos EUA) = gasolina.
  • Ele aproveita pra mostrar como o inglês corta palavras no uso real.

Flower / flour (dica útil de confusão)

No vídeo aparece “flower”, e ele dá a dica cultural/linguística:

  • flower = flor
  • flour = farinha (de trigo)
    Na fala, dependendo do sotaque, pode confundir — então vale treinar com frases.

Hero

  • hero = herói (treinando o “r” e o ritmo).

2) Verbos (presente x passado) e o treino de “fluência”

O professor continua batendo na tecla: fluência nasce de repetição (um som emenda no outro), do mesmo jeito que você aprendeu português criança.

Do vídeo, entram exemplos bem práticos:

Buy / bought

  • buy = comprar
  • bought = comprei/comprou/compraram (passado)
    Exemplos (pra você treinar em voz alta):
  • I buy a watch. / I bought a watch.
  • They buy a house. / They bought a house.
  • She bought gas. (gasolina)

Treino recomendado (do jeito do Andrew):

  1. faça 10 repetições lentas;
  2. depois 30 repetições rápidas, sem “pausas grandes” entre palavras;
  3. varie o sujeito (I / you / he / she / we / they).

3) “Also” x “Too” (mesma ideia, posição diferente)

Ele explica um ponto que ajuda MUITO:

  • also costuma ir no meio da frase (posição “mais interna”).
    • I also need to do that. (Eu também preciso fazer isso.)
  • too costuma ir no final da frase.
    • I need to do that too. (Eu também preciso fazer isso.)

A ideia é igual (“também”), mas o posicionamento muda.
Se você dominar só um dos dois, já resolve 90% das situações — mas entender os dois te dá ouvido.

4) “All” x “Every” (tudo/todos vs cada)

Aqui ele retoma a diferença que confunde muito brasileiro:

All (tudo/todos como um bloco)

all tende a soar como “tudo de uma vez / todos como conjunto”.

  • All the girls = todas as meninas (como grupo, “o conjunto todo”).

Every (cada um, um por um)

every é “cada”, com ideia de sequência:

  • Every girl = cada menina (uma por uma).
  • Every day = todo dia / cada dia.

Dica prática pra não errar:

  • Se você está falando “o grupo inteiro”, puxa all.
  • Se está falando “um por um / cada ocorrência”, puxa every.

5) Expressões de festa e nuances: Merry / Happy

Ele comenta rapidamente por que “Merry Christmas” é a forma tradicional, e como “merry” é uma palavra mais antiga (e por isso ficou “cristalizada” nessa expressão).

O que interessa pro aluno aqui é:

  • Merry Christmas!
  • Happy New Year!
  • Happy Birthday!

Você não precisa filosofar demais: memoriza como bloco e usa.

6) “Fire” e a pegadinha do sujeito (ator) em inglês

Ele reforça uma regra que aparece o curso todo: em inglês, você normalmente precisa de um sujeito explícito (“o ator” da frase).

Em português a gente solta:

  • “Tá quente.”
    Em inglês você precisa dizer o que está quente:
  • It’s hot. (O “it” é o sujeito neutro padrão.)

Essa parte é crucial porque ela se conecta com o tema do vídeo: os verbos auxiliares e a estrutura da frase.

7) Gramática principal do vídeo: os últimos verbos auxiliares (condicional e conselho)

Aqui está o núcleo do Vídeo 17: o professor “entrega” os últimos auxiliares do módulo, pra você fechar o seu “cinto de utilidades” (metáfora dele).

7.1) WOULD — condicional (eu faria / eu iria / eu comeria…)

would cria o efeito de condição/hipótese:

  • “Eu faria isso se tivesse condições.”
  • “Eu iria se desse.”

Estrutura (bem direta):

  • Afirmativa: sujeito + would + verbo (base)
    • I would go.
    • He would eat.
  • Negativa: sujeito + would not / wouldn’t + verbo (base)
    • I wouldn’t go.
  • Pergunta:Would + sujeito + verbo (base)?
    • Would you go?

Como isso aparece na fala real (muito importante no vídeo):
O professor avisa que, no uso natural, would vira quase só um som curto, frequentemente como ’d colado no sujeito:

  • I’d go. (I would go.)
  • He’d help. (He would help.)

A mensagem dele é: se você só esperar ouvir “would” inteiro, você vai sentir que “ninguém usa”. Usa — só que reduzido.

7.2) SHOULD — conselho / “deveria” (recomendação)

should carrega a ideia de conselho/expectativa (não é “lei”, é recomendação forte):

  • “Você deveria estudar.”
  • “Você deveria ir ao médico.”

Estrutura:

  • Afirmativa: sujeito + should + verbo (base)
    • You should study.
  • Negativa: sujeito + should not / shouldn’t + verbo (base)
    • You shouldn’t do that.
  • Pergunta:Should + sujeito + verbo (base)?
    • Should I go?

Treino que o vídeo pede (essencial):

  • pratique com sujeitos diferentes (I, you, he, she, it, we, they),
  • e pratique junto com verbos comuns (go, eat, study, buy, help, need),
    porque o objetivo não é “entender”, é trocar rápido o auxiliar na cabeça.

8) Exercícios práticos (pra treinar como o Andrew ensina)

A) Complete com ALSO ou TOO

  1. I need to do that ____.
  2. I ____ need to do that.
  3. She wants to go ____.
  4. They ____ want to go.

Gabarito (uma opção natural):

  1. too
  2. also
  3. too
  4. also

B) ALL ou EVERY

  1. ____ day I study a little.
  2. I talked to ____ my friends.
  3. ____ the people were happy.
  4. I visit my grandma ____ week.

Sugestão:

  1. Every
  2. all
  3. All
  4. every

C) WOULD / SHOULD (fala real)

Transforme em forma reduzida (contraída), quando der:

  1. I would go. → ______
  2. He would help you. → ______
  3. You should study. → ______ (aqui normalmente não contrai como “’d”; use a forma normal)

Respostas:

  1. You should study..
  2. I’d go.
  3. He’d help you.

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PDFs:
Lesson 21 – Lição 21. Se preferir comprar a apostila impressa, clique aqui.
Lesson 22 – Lição 22

Observação do professor Andrew Abrahamson:

“A maioria das lições pares (2,4,6,8,10,12…) do livro são lições diferentes das demais, pois são todas em português com informações sobre linguística e como aprender um idioma e portanto não têm vídeo-aula correspondente já que o aluno pode simplesmente ler a lição.”

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