A Lesson 26 é uma aula “cheia”: ela mistura vocabulário (objetos), verbos, qualificadores (posição e qualidade), expressões do dia a dia e um bloco de gramática bem importante (especialmente o -ING e o present perfect). Vou destrinchar exatamente o que aparece no material da lição. LS26
1) Objetos (Objects): o vocabulário-base da cena
Na página de “OBJECTS”, o Andrew traz objetos e palavras bem do cotidiano para você reconhecer rápido e usar em frases simples: exercise, wall, barbecue, bed, sandwich, jacket, film, men, women, airport, pilot, ball. LS26
A ideia aqui é: não é só decorar. É treinar com frases curtas, porque é isso que vira fluência.
Exemplos de como esse vocabulário normalmente entra em frase (sem inventar nada além do uso básico):
- I’m doing exercise. (estou fazendo exercício)
- The ball is under the bed. (a bola está embaixo da cama)
- We’re at the airport. (estamos no aeroporto)
2) Verbos (Verbs): quatro verbos MUITO úteis (e um “extra”)
A lição apresenta verbos com passado (quando aplicável) e exemplos:
to lose / lost = perder, ficar sem (objeto, jogo)
- “Did you lose your books?” / “They lost the game.” LS26
Ponto importante: lose é perder algo (objeto, partida, oportunidade).
to mean / meant = significar, querer dizer, pretender
- “Do you understand what I mean?” / “What do you mean?” LS26
Aqui “mean” aparece MUITO como “querer dizer”.
to choose / chose = escolher (choice)
- “He chose his friend.” / “I’ll always choose you.” LS26
to find / found = achar (e também “descobrir” com find out)
- “I need to find a restroom.” / “Did you find out where she lives?” LS26
Diferença prática: - find = achar/encontrar
- find out = descobrir/ficar sabendo
3) Qualificadores (Qualifiers): posição + qualidade
3.1. Posição (onde está?)
A lição reforça qualificadores de lugar, porque isso aparece o tempo todo no dia a dia:
- behind (atrás)
- under (debaixo/embaixo)
- next to (ao lado)
- without (sem) LS26
Treino mental rápido:
- behind / under / next to = localização.
- without = ausência (“sem”).
3.2. Qualidade (como é?)
Adjetivos bem comuns aparecem juntos:
- nice (agradável/bonito/bom)
- delicious (delicioso)
- smart (inteligente/esperto)
- difficult (difícil)
- hard (duro / difícil)
- easy (fácil)
- ugly (feio)
- funny (engraçado) LS26
Aqui o treino certo é sempre em frase:
- “This test is very difficult.”
- “This meal is delicious.”
4) Expressões (Expressions): “frases prontas” que dão naturalidade
Ele coloca algumas expressões de uso real (ótimas pra decorar como bloco):
- Congratulations! (parabéns)
- So far (até agora)
- On purpose (de propósito)
- Lie down (deitar-se)
- Lost and found (achados e perdidos)
- I mean… (“quer dizer…”) LS26
Repara como I mean é “cola social”: você se corrige sem ficar estranho:
- “Are you in Rio?… I mean São Paulo?”
5) Gramática da lição: “TOO”, morfemas (-ER) e o sufixo -ING (4 usos)
5.1. TOO: “demais” (excesso)
Ele separa bem:
- too far (longe demais)
- too big / too slow (grande demais / lento demais)
- too much (demais – incontável)
- too many (demais – contável) LS26
Regra prática:
- too much = “muita quantidade” de algo que não dá pra contar (ex.: water, time).
- too many = “muitos/muitas” coisas contáveis (books, people).
5.2. Morfema -ER: “quem faz”
Ele mostra o padrão “verbo → pessoa/coisa que faz”:
- manage → manager
- buy → buyer
- teach → teacher
- carry → carrier
- play → player
- sing → singer LS26
Isso é ouro porque te ajuda a adivinhar palavras mesmo sem ter visto antes.
5.3. -ING: 4 efeitos diferentes (não é só “gerúndio”)
A lição explica que -ING não tem um único significado. Ela mostra quatro usos:
- Tempo contínuo (to be + ing)
Ex.: “I’m reading”, “You’re helping”, “It’s starting”. LS26 - -ING como “qualidade” antes do objeto
Ex.: “a walking doll”, “a working mother”, “a sleeping baby”. LS26
Aqui é como se fosse um “adjetivo” descrevendo o substantivo. - -ING como “o ato de…” (substantivo/ideia geral)
Ex.: “Walking is good exercise.” / “Drinking too much isn’t good.” LS26 - Verbos que “puxam” -ING depois (start/begin/finish/stop/quit + ing)
Ex.: “He started working.” / “They finished doing.” LS26
Se você guardar só uma coisa dessa parte: nem todo -ING é “estou fazendo agora”.
6) Present Perfect: ação que começou no passado e continua
A lição introduz a forma do perfeito para falar de algo que começou antes e ainda vale/continua:
- He has lived here for a year. (faz/há um ano que ele mora aqui) LS26
- I have been studying French for three months. LS26
- I haven’t spoken English for a long time. LS26
- Have you seen my new car? LS26
Dois marcadores aparecem aqui:
- for (por um período: for a year / for three months)
- since (desde um ponto: since 1987) — a lição pede treino desse tipo de construção nas frases. LS26
7) Particípio com “BE”: outro uso importante
Ele também mostra “BE + particípio” em frases como:
- “This is done.”
- “This can’t be eaten.”
- “It was bought.”
- “They should be paid.” LS26
Isso é útil porque você começa a reconhecer estruturas bem comuns em inglês real (avisos, regras, instruções, etc.).
8) Como treinar do jeito que a lição quer (Frames + Practice Phrases)
O material traz:
- FRAMES (lacunas para você completar com os verbos/qualificadores) LS26
- PRACTICE PHRASES (frases completas pra repetir e internalizar ritmo) LS26
A moral aqui é simples: repetição com variação.
Você pega o mesmo “molde” e troca uma palavra por vez (objeto, verbo, posição, adjetivo).
PDF: Lesson 26 – Lição 26. Se preferir comprar a apostila impressa, clique aqui.
Observação do professor Andrew Abrahamson:
“A maioria das lições pares (2,4,6,8,10,12…) do livro são lições diferentes das demais, pois são todas em português com informações sobre linguística e como aprender um idioma e portanto não têm vídeo-aula correspondente já que o aluno pode simplesmente ler a lição.”
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