Lesson 9 (part B) — o que você precisa dominar de verdade
1) Quantidades: SOME / ANY / NO (e por quê isso confunde)
A ideia é simples: são palavras que indicam “alguma quantidade” — mas mudam conforme o tipo de frase.
- SOME → costuma aparecer em frases afirmativas (tenho / existe / há).
Ex.: I have some coffee. - ANY → costuma aparecer em perguntas e frases negativas (você tem? / não tenho).
Ex.: Do you have any coffee? / I don’t have any coffee. - NO → é “nenhum/nenhuma” já negativo por si só (dispensa “don’t”).
Ex.: There is no money.
(Na prática: NO = “zero”.)
O professor fala que, no dia a dia, gente confunde e às vezes “escapa”, mas a regra-base é essa.
2) MUITO: MUCH vs MANY (quantia x número)
Aqui é onde muita gente trava porque em português é tudo “muito/muitos”.
- MUCH → “muito” para quantidades (normalmente “incontáveis”: água, tempo, dinheiro, café).
Ex.: too much water / too much time / too much money LS10 - MANY → “muitos/vários” para números/coisas contáveis (carros, livros, pessoas).
Ex.: too many cars / too many books LS10
Dica prática (bem do jeito que ele ensina):
Se dá pra contar “1, 2, 3…”, tende a ser MANY. Se é “massa/quantidade”, tende a ser MUCH.
3) A LOT / A LOT OF (muito usado e bem “coringa”)
- A LOT / A LOT OF servem para “muito” de forma bem comum, e podem cair tanto em contável quanto incontável (dependendo da estrutura). LS10
Ex.: a lot of time / a lot of cars
4) Pouco: FEW vs A LITTLE
- FEW → “poucos” para números (contáveis). LS10
Ex.: few books - A LITTLE → “um pouco (de)” para quantidades (incontáveis). LS10
Ex.: a little water
5) MORE / LESS (mais / menos)
- MORE = mais LS10
- LESS = menos LS10
E ele mostra combinações naturais do inglês com essas peças:
- anymore (mais… / ainda… em perguntas/negativas, bem comum)
- much more (muito mais — quantia)
- many more (muitos mais — número)
6) “VERY” não é “muito de quantidade”: é “turbo” de adjetivo
Isso aqui é crucial:
- MUCH/MANY = “muito/muitos” de quantidade/número
- VERY = intensificador de adjetivo (“muito” no sentido de “super”)
Exemplos de ideia:
- very old (muito velho)
- very big (muito grande)
Ou seja: VERY não mede quantidade, ele aumenta a força do adjetivo.
7) Horas: como o inglês realmente fala (sem traduzir do português)
O ponto do professor é: não adianta pensar “são 3 horas” e traduzir literal.
- A pergunta padrão é “What time is it?” (e a entonação precisa destacar time, não “it”).
- Para hora “cheia”, usa o’clock: It’s three o’clock. LS10
- Inglês do dia a dia usa 1 a 12 + AM/PM (duas metades do dia). LS10
E uma regra prática do PDF:
- Para falar horário, usa AT (= “às”).
Ex.: I go to work at 7:30 A.M. / He sleeps at 10:00. LS10
Lesson 10 — o que entra aqui (de acordo com o LS10)
1) Sound Study: grupos consonantais difíceis (treino de boca)
O material chama atenção para combinações tipo:
- sixth, twelfth, thousandth, width, length, warmth etc. LS10
A mensagem é: isso só vira automático com repetição; se você precisa “tatear”, não automatizou.
2) Exercícios de pronúncia: diferenças que parecem pequenas, mas mudam tudo
O LS10 traz pares mínimos e treinos, por exemplo:
- /z/ vs /th/ (ex.: close vs clothe)
- then vs den, there vs dare, etc. LS10
O objetivo não é você decorar teoria — é treinar ouvido + boca pra não confundir palavras.
3) Pronúncia: “ow” e “ou” (os sons do “au” e do “ou”)
O PDF lista exemplos para você treinar padrões:
- “ow” com som tipo au: now, how, cow, down, town, brown… LS10
- “o/oa” com som tipo ou: rope, road, hope, boat, coat, goat… LS10
4) Gramática/uso: “KNOW” + “HOW” (saber fazer)
O LS10 reforça a regra que o professor já explicou antes:
- KNOW precisa de HOW quando é “saber fazer algo”
Ex.: I know how to read / speak / write. LS10
Sem o how, você cai no outro sentido (“conhecer”).
5) Verbo TAKE (usos do básico do básico)
O PDF dá exemplos diretos:
- take the train
- take the bus
- take a bath LS10
6) A palavra THEN (cola de sequência)
“THEN” é aquela cola de sequência (“e então / depois disso”):
- We study our homework, then we have dinner.
- He works until 6:00, then he goes home. LS10
7) Verbo auxiliar CAN (padrão afirmativo/negativo/pergunta)
O LS10 mostra o “molde” completo:
- Afirmativo: He can study… LS10
- Negativo: She can’t speak… LS10
- Interrogativo: * Can I play…?* LS10
Isso é importante porque CAN já entra no lugar certo sem precisar “inventar moda” na estrutura.
Como estudar isso do jeito mais eficiente (sem enrolação)
very big, very old, very good (não em “quantidade”)
Memorize como blocos, não como palavras soltas:
some coffee / any money / no time
much time / many cars
at 7:30 / at 10:00
Faça “trocas” rápidas (drill):
I have some… / I don’t have any… / Do you have any…? / There is no…
Para VERY, só cole em adjetivo:
PDF: Lesson 10 – Lição 10. Se preferir comprar a apostila impressa, clique aqui.
Observação do professor Andrew Abrahamson:
“A maioria das lições pares (2,4,6,8,10,12…) do livro são lições diferentes das demais, pois são todas em português com informações sobre linguística e como aprender um idioma e portanto não têm vídeo-aula correspondente já que o aluno pode simplesmente ler a lição.”
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